Vzgoja in izobraževanje za trajnostni razvoj (VITR) vključuje medsebojno povezana okoljska, gospodarska in socialna vprašanja, vendar pa je v kopici možnih definicij trajnostnega razvoja možna tudi celostna opredelitev trajnostnega razvoja, in sicer kot »razvoja, ki zadovoljuje potrebe sedanjih generacij, ne da bi ogrozil možnosti prihodnjih generacij, da bodo tudi te lahko zadovoljevale svoje potrebe« (Brundlandova komisija, 1987).
Temeljni dokumenti s področja VITR
Področje trajnostnega razvoja v šolskih politikah je v zadnjem času pridobilo pomen zlasti po zaslugi Organizacije Združenih narodov, ki je obdobje med 2005 in 2014 razglasilo za desetletje izobraževanja za trajnostni razvoj (www.unesco.org/education/desd/), glavno nalogo pri implementaciji pa je dobila organizacija UNESCO. Nastalo je več mednarodnih dokumentov, med drugim Strategija vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj UNECE (doc), sprejeta na srečanju na visoki ravni ministrov za izobraževanje in okolje v Vilni marca 2005. V prenovljeni Strategiji EU za trajnostni razvoj (doc) je določeno, da bo uspeh pri spremembi netrajnostnih trendov v veliki meri odvisen od visoko kakovostnega izobraževanja glede trajnostnega razvoja na vseh stopnjah izobraževanja.
Na osnovi mednarodnih dokumentov je Ministrstvo za šolstvo in šport v skladu s pristojnostmi sprejelo Smernice vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj od predšolske vzgoje do douniverzitetnega izobraževanja (doc), ki so nastale na podlagi predlogov Programske skupine za trajnostni razvoj vzgoje, v katero so bili vključeni predstavniki več ministrstev, služb, nevladnih organizacij in civilne družbe. Sicer pa je na trajnostnem razvoju kot osrednji perspektivi, ki vključuje gospodarsko vitalnost, pravičnost, socialno kohezijo, varstvo okolja in trajnostno gospodarjenje z naravnimi viri, zasnovana že Strategija razvoja Slovenije (http://www.slovenijajutri.gov.si/fileadmin/urednik/dokumenti/strategija_razvoja_slovenije.pdf), na katero se nanašajo tudi smernice.
Strategija vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj UNECE med glavne teme VITR prišteva državljanstvo, mir, etiko, odgovornost v krajevnem in mednarodnem kontekstu, demokracijo, pravičnost, varnost, človekove pravice, zmanjšanje revščine, zdravje, enakost spolov, kulturno raznovrstnost, razvoj podeželja in mest, gospodarstvo, proizvodne in potrošniške vzorce, skupno odgovornost, varstvo okolja, upravljanje naravnih virov ter biotsko in pokrajinsko raznovrstnost.
Prenovljena strategija EU za trajnostni razvoj med temami izpostavlja:
- klimatske spremembe in čista energija
- trajnostni promet in prostorsko načrtovanje - ohranjanje in upravljanje z naravnimi viri
- biotska raznovrstnost
- trajnostna potrošnja in proizvodnja
- javno zdravje
- socialna vključenost, demografske spremembe in migracija
- globalna revščina
Dokumenti, ki se tičejo tem vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj:
Raziskave, ki potekajo na temo vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj
Ciljno-raziskovalni programi:
Nosilna raziskovalna
organizacija
| Odgovorni nosilec
projekta
| Naslov projekta | Trajanje projekta | Zavod sv. Ignacija za
izobraževanje in razvoj
| Darja Skribe Dimec | Analiza in spodbujanje
vključevanja vzgoje in
izobraževanja za
trajnostni razvoj v
osnovne šole
| 1.10.2006 - 20.11.2008 | Univerza na Primorskem, Fakulteta za
management Koper
| Justina Erčulj | Vključevanje elementov
trajnostne potrošnje in
trajnostnega razvoja v
šolski kurikul
| 1.10.2006 - 30.9.2008 |
Primere dobre prakse vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj najdete v publikaciji Vzgoja in izobraževanje za trajnostni razvoj (23 MB) (SLO, ANG,).
Bližnjice do nekaterih projektov s področja vzgoje in izobraževanja za trajnostni razvoj:
|
